Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pengajar : Siti Zubaidah, S.Ag.
Lembaga : PKBM Edukasi Jakarta
Semester / T.P. : Genap 2023/2024
| No | Materi | Propela | Stimulus soal | Level kognitif | Jenis soal |
1 | Zakat, Infaq dan Shodaqoh | Iman, Taqwa, dan Akhlak (ATI) | Disajikan pertanyaan tentang kewajiban memberikan zakat. Peserta didik dapat menjelaskan hikmah dan tujuan memberikan zakat , untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya berbagi dan tolong-menolong sesama. | Level 1 | Pilihan ganda |
2 | Kisah Nabi Muhammad SAW | Iman, Taqwa, dan Akhlak (ATI) | Disajikan cerita tentang akhlak mulia Nabi Muhammad SAW. Peserta didik dapat menafsirkan pelajaran moral dari kisah tersebut , untuk mengembangkan sikap empati dan keberagaman. | Level 2 | Pilihan ganda |
3 | Hormat dan patuh kepada orang tua, anggota keluarga, dan guru | Bergotong royong | Disajikan situasi di mana seorang siswa menunjukkan sikap hormat kepada orang tua, anggota keluarga, dan guru. Peserta didik dapat menilai sikap tersebut sebagai contoh dari nilai-nilai kepatuhan dan penghargaan , untuk memperkuat kesadaran akan pentingnya menghargai otoritas dan norma sosial. | Level 1 | Pilihan ganda |
4 | Khulafaur Rasyidin | Mandiri | Disajikan kisah salah satu Khalifah dalam menyelesaikan masalah dengan bijaksana. Peserta didik dapat menarik kesimpulan dari kisah tersebut , untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan mandiri. | Level 2 | Pilihan ganda kompleks |
5 | Iman, Taqwa, dan Akhlak (ATI) | Kreatif | Disajikan berita tentang aksi kreatifitas siswa dalam membantu sesama. Peserta didik dapat merencanakan dan melaksanakan aksi kreatif yang positif , untuk mengembangkan potensi kreatifitas sesuai dengan nilai-nilai agama dan akhlak. | Level 3 | Pilihan ganda kompleks |
6 | Berfikir kritis | Berkebhinekaan global | Disajikan perbandingan antara dua kebudayaan yang berbeda. Peserta didik dapat menganalisis dampak positif dari keragaman budaya , untuk mengembangkan sikap toleransi dan menghargai keberagaman dalam masyarakat. | Level 2 | Isian singkat |
7 | Mandiri | Mandiri | Disajikan situasi di mana seorang siswa harus mengatasi masalah sendiri tanpa bantuan orang lain. Peserta didik dapat merencanakan langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah tersebut , untuk mengembangkan kemampuan mandiri dan bertanggung jawab. | Level 2 | Isian singkat |
8 | Berfikir kritis | Berfikir kritis | Disajikan pertanyaan tentang masalah sosial di lingkungan sekolah. Peserta didik dapat menganalisis akar permasalahan dan mengusulkan solusi yang rasional , untuk mengasah kemampuan berpikir kritis dan proaktif. | Level 3 | Isian singkat |
9 | Bergotong royong | Bergotong royong | Disajikan cerita tentang kerja sama antara siswa dalam proyek lingkungan. Peserta didik dapat merencanakan dan melaksanakan kegiatan bergotong royong , untuk mengembangkan sikap kerja sama dan kepedulian terhadap lingkungan. | Level 1 | Menjodohkan |
10 | Berkebhinekaan global | Berkebhinekaan global | Disajikan gambaran tentang perbedaan budaya di berbagai belahan dunia. Peserta didik dapat mencocokkan nilai-nilai universal yang dimiliki setiap budaya , untuk memperkuat pemahaman tentang pentingnya menghargai keberagaman dalam konteks global. | Level 2 | Menjodohkan |
11 | Kisah Nabi Muhammad SAW | Iman, Taqwa, dan Akhlak (ATI) | Disajikan pernyataan tentang akhlak Nabi Muhammad SAW. Peserta didik dapat menentukan kebenaran atau ketidakbenaran pernyataan tersebut , untuk menguji pemahaman tentang teladan akhlak dalam Islam. | Level 1 | Benar salah |
12 | Hormat dan patuh kepada orang tua, anggota keluarga, dan guru | Bergotong royong | Disajikan pertanyaan tentang kewajiban menghormati orang tua dan guru. Peserta didik dapat memberikan jawaban yang sesuai dengan ajaran agama dan norma sosial , untuk menginternalisasi nilai-nilai kepatuhan dan hormat dalam kehidupan sehari-hari. | Level 1 | Benar salah |
13 | Zakat, Infaq dan Shodaqoh | Iman, Taqwa, dan Akhlak (ATI) | Disajikan pertanyaan tentang hikmah memberikan zakat. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan memberikan zakat , untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya berbagi rezeki dan tolong-menolong sesama umat. | Level 2 | Uraian |
14 | Khulafaur Rasyidin | Mandiri | Disajikan skenario di mana seorang siswa dihadapkan pada konflik moral. Peserta didik dapat mengevaluasi pilihan-pilihan yang ada dan menentukan tindakan yang paling tepat berdasarkan nilai-nilai agama dan moral , untuk mengembangkan kemampuan mengambil keputusan yang mandiri dan bertanggung jawab. | Level 3 | Uraian |
15 | Teladan Nabi Muhamad Saw. | Berfikir kritis | Disajikan sebuah permasalahan kompleks di masyarakat. Peserta didik dapat menguraikan penyebab, akibat, dan solusi dari masalah tersebut , untuk mengembangkan kemampuan analisis dan berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah sosial. | Level 3 | Uraian |
16 | Teladan Sahabat Nabi saw. | Berkebhinekaan global | Disajikan pertanyaan tentang pentingnya menghargai perbedaan budaya. Peserta didik dapat memberikan contoh konkret sikap toleransi dan menghargai keberagaman dalam kehidupan sehari-hari , untuk memperkuat pemahaman tentang pentingnya keragaman dalam memperkaya masyarakat. | Level 2 | Isian singkat |
17 | Hormat dan patuh kepada orang tua, anggota keluarga, dan guru | Bergotong royong | Disajikan skenario di mana seorang siswa menunjukkan sikap hormat kepada orang tua, anggota keluarga, dan guru. Peserta didik dapat menilai sikap tersebut sebagai contoh nyata dari nilai-nilai kepatuhan dan hormat , untuk memperkuat kesadaran akan pentingnya menghargai otoritas dan norma sosial. | Level 2 | Isian singkat |
18 | Khulafaur Rasyidin | Mandiri | Disajikan pertanyaan tentang kisah salah satu Khalifah dalam menyelesaikan konflik secara adil. Peserta didik dapat merumuskan pelajaran yang dapat dipetik dari kisah tersebut , untuk mengembangkan pemahaman tentang pentingnya keadilan dan kebijaksanaan dalam kepemimpinan. | Level 1 | Isian singkat |
19 | Iman, Taqwa, dan Akhlak (ATI) | Kreatif | Disajikan gambaran tentang aksi kreatifitas siswa dalam membantu sesama. Peserta didik dapat menguraikan dampak positif dari aksi tersebut dalam meningkatkan rasa empati dan kepedulian sosial , untuk mengembangkan sikap kepedulian dan keberanian dalam berbuat baik. | Level 2 | Menjodohkan |
20 | Zakat, Infaq dan Shodaqoh | Iman, Taqwa, dan Akhlak (ATI) | Disajikan situasi di mana seseorang merasa terbantu dengan adanya bantuan zakat. Peserta didik dapat menarik kesimpulan tentang manfaat zakat dalam membantu mengentaskan kemiskinan dan penderitaan , untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya berbagi rezeki dengan sesama. | Level 1 | Menjodohkan |
21 | Berfikir kritis | Berfikir kritis | Disajikan situasi di mana seorang siswa harus menghadapi perbedaan pendapat dengan teman. Peserta didik dapat merumuskan argumen-argumen yang rasional dan membela pendapatnya dengan sopan , untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi yang efektif. | Level 2 | Uraian |
22 | Hormat dan patuh kepada orang tua, anggota keluarga, dan guru | Numerasi | Disajikan pernyataan tentang pentingnya menghormati orang tua, anggota keluarga, dan guru. Peserta didik dapat memberikan contoh konkret perilaku yang menunjukkan sikap hormat tersebut , untuk memperkuat kesadaran akan nilai-nilai kepatuhan dan penghargaan terhadap otoritas. | Level 1 | Uraian |
23 | Zakat, Infaq dan Shodaqoh | Numerasi | Disajikan cerita tentang seorang anak yang membagikan sebagian uang saku untuk membantu teman yang sedang kesulitan. Peserta didik dapat menyimpulkan hikmah berbagi rezeki , untuk memperkuat kesadaran akan pentingnya berbagi dan tolong-menolong sesama umat. | Level 1 | Isian singkat |
24 | Kisah Nabi Muhammad SAW | Numerasi | Disajikan gambaran tentang sifat sabar Nabi Muhammad SAW dalam menghadapi cobaan. Peserta didik dapat menafsirkan nilai-nilai kesabaran dan keteguhan hati dari kisah tersebut , untuk mengembangkan sikap sabar dalam menghadapi ujian hidup. | Level 2 | Isian singkat |
25 | Akhlak kepada manusia | Numerasi | Disajikan gambaran tentang perbedaan budaya di masyarakat multikultural. Peserta didik dapat mencari kesamaan dan perbedaan antara budaya-budaya tersebut , untuk meningkatkan pemahaman tentang keberagaman budaya. | Level 1 | Menjodohkan |
26 | Akhlak pada lingkungan | Numerasi | Disajikan pertanyaan tentang solusi atas masalah lingkungan yang kompleks. Peserta didik dapat menghasilkan ide-ide kreatif dan solusi yang inovatif , untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif dalam menyelesaikan masalah. | Level 3 | Uraian |
NASKAH SOAL 👍
Soal 1:
Stimulus Soal:
Di sebuah desa kecil, tinggal seorang petani bernama Ahmad. Setiap kali panen tiba, dia selalu membagikan sebagian dari hasil panennya kepada orang-orang yang membutuhkan di sekitar desa. Hal ini dilakukannya karena dia percaya pada prinsip berbagi rezeki seperti yang diajarkan oleh agamanya.
Pertanyaan: Manakah dari pernyataan berikut yang sesuai dengan hikmah memberikan zakat?
A. Zakat membantu orang lain untuk menjadi kaya.
B. Zakat meningkatkan kesadaran akan pentingnya berbagi dan tolong-menolong sesama.
C. Zakat hanya untuk orang yang miskin saja.
D. Zakat hanya diberikan kepada keluarga dekat.
Soal 2: Di sebuah sekolah, terdapat seorang siswa bernama Ali yang selalu membantu teman-temannya yang kesulitan dalam pelajaran. Ia tidak hanya membantu mereka dalam belajar, tetapi juga memberikan semangat dan dukungan. Sikap Ali tersebut terinspirasi oleh akhlak mulia Nabi Muhammad SAW.
Pertanyaan: Apa yang dapat kita pelajari dari sikap Ali?
A. Kita harus menunjukkan kelemahan teman kita.
B. Kita harus membantu dan mendukung teman-teman yang kesulitan.
C. Kita hanya peduli dengan kesuksesan pribadi kita sendiri.
D. Kita harus menyalahkan teman yang tidak pandai.
Soal 3: Di rumahnya, Ani selalu menaati perintah orang tuanya dan menghormati pendapat mereka. Begitu juga di sekolah, ia selalu menghargai guru-gurunya dan menaati aturan yang berlaku.
Pertanyaan: Apa yang dapat kita simpulkan dari sikap Ani terhadap orang tua dan guru?
A. Kita harus selalu melawan perintah orang tua dan guru.
B. Kita harus menghormati dan patuh kepada orang tua dan guru.
C. Orang tua dan guru tidak perlu dihargai.
D. Kita bisa melakukan apa saja tanpa memperhatikan norma-norma sosial.
Soal 4: Ketika ada perselisihan di antara dua warga desa, Khalid, seorang pemimpin muda dalam komunitasnya, selalu berusaha menyelesaikan masalah tersebut dengan cara yang bijaksana dan adil. Ia tidak hanya mendengarkan kedua belah pihak, tetapi juga mencari solusi yang baik bagi semua orang.
Pertanyaan: Apa yang dapat kita pelajari dari sikap Khalid dalam menyelesaikan masalah?
A. Kita harus menyelesaikan masalah dengan cara memihak pada satu pihak.
B. Kita harus menyelesaikan masalah dengan cara yang bijaksana dan adil bagi semua pihak.
C. Kita harus menyelesaikan masalah dengan cara memaksa pihak lain untuk menyerah.
D. Kita tidak perlu peduli dengan masalah orang lain.
Soal 5: Di sebuah sekolah, para siswa mengadakan acara amal untuk membantu anak-anak yatim piatu di sekitar mereka. Mereka tidak hanya mengumpulkan sumbangan uang, tetapi juga membuat kerajinan tangan untuk dijual dan hasilnya disumbangkan kepada anak-anak yang membutuhkan.
Pertanyaan: Apa saja yang dapat kita pelajari dari aksi kreatifitas siswa dalam membantu sesama?
A. Kita tidak perlu peduli dengan kebutuhan orang lain.
B. Kita harus hanya memberikan sumbangan uang kepada yang membutuhkan.
C. Kita dapat merencanakan dan melaksanakan aksi kreatif yang positif untuk membantu sesama.
D. Kita hanya perlu fokus pada kesuksesan pribadi tanpa memperhatikan orang lain.
Pertanyaan: Fahamilah apa saja dampak positif dari keragaman budaya dalam kehidupan masyarakat desa A dan desa B!
Pertanyaan: Jelaskan langkah-langkah yang bisa dilakukan Ali untuk mengatasi masalahnya di sekolah baru secara mandiri!
Pertanyaan: Apa akar permasalahan dari seringnya siswa membuang sampah sembarangan di lingkungan sekolah, dan bagaimana solusi yang bisa diusulkan untuk mengatasinya?
Soal 9:
Di sekolahmu, para siswa dari berbagai kelas bekerja sama dalam sebuah proyek lingkungan untuk membersihkan sungai yang tercemar di sekitar sekolah. Mereka bekerja sama membersihkan sampah-sampah dan menanam pohon di sekitar sungai.
Pertanyaan: Jodohkanlah kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh siswa saat bergotong royong membersihkan sungai!
- Nilai persaudaraan
- Kejujuran
- Rasa hormat terhadap sesama
Indonesia | Jepang | Afrika |
|
|
|
Soal 11: Di kelas agama, guru menceritakan tentang akhlak mulia Nabi Muhammad SAW kepada para siswa. Salah satu pernyataan yang diajarkan adalah bahwa Nabi Muhammad SAW selalu jujur dan adil dalam segala hal yang dia lakukan.
Pertanyaan: Mana yang benar mengenai akhlak Nabi Muhammad SAW berdasarkan pernyataan guru?
A. Nabi Muhammad SAW seringkali berbohong untuk mendapatkan keuntungan pribadi.
B. Nabi Muhammad SAW selalu jujur dan adil dalam segala hal.
C. Nabi Muhammad SAW hanya adil kepada orang-orang tertentu.
D. Nabi Muhammad SAW tidak pernah menunjukkan akhlak mulia.
Soal 12: Dalam pelajaran budi pekerti, guru mengingatkan siswa tentang pentingnya menghormati orang tua dan guru. Salah satu siswa menolak untuk mendengarkan peringatan guru dan tidak mengindahkan nasihat tersebut.
Pertanyaan: Apakah perbuatan siswa tersebut sesuai dengan ajaran agama dan norma sosial?
A. Tidak, karena menghormati orang tua dan guru merupakan kewajiban.
B. Ya, karena tidak ada aturan yang mengharuskan menghormati orang tua dan guru.
C. Tidak peduli, karena tidak ada hubungannya dengan agama.
D. Tidak, karena tidak ada hubungannya dengan norma sosial.
Pertanyaan: Jelaskan tujuan memberikan zakat berdasarkan pelajaran agama yang telah kamu pelajari!
Jawaban:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------—---------------------------------------------
Soal 14: Seorang siswa mendapati temannya sedang mencontek saat ujian. Siswa tersebut berada dalam dilema apakah melaporkan temannya kepada guru atau membiarkannya tetap seperti itu.
Pertanyaan: Apa yang seharusnya dilakukan oleh siswa tersebut berdasarkan nilai-nilai agama dan moral yang kamu ketahui?
Jawaban:
-------------------------------------------------------------------—-------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------—-------------------------------------------
15. Teladan Nabi Muhammad SAW
Budi, seorang anak rajin yang membantu neneknya sakit. Ia meneladani kesabaran Nabi Muhammad SAW dan bekerja keras untuk membiayai pengobatan neneknya.
Pertanyaan: Dari kisah Budi, apa yang dapat kita pelajari tentang keteladanan Nabi Muhammad SAW?
A. Nabi Muhammad SAW selalu sombong dan egois.
B. Nabi Muhammad SAW selalu pemarah dan kasar.
C. Nabi Muhammad SAW selalu sabar dan tabah dalam menghadapi cobaan.
D. Nabi Muhammad SAW selalu malas dan tidak mau bekerja.
16. Meneladani para Sahabat Nabi SAW
Indonesia kaya akan budaya dan tradisi. Sikap toleransi antar umat beragama penting untuk menjaga keharmonisan.
Pertanyaan: Mengapa sikap toleransi terhadap keberagaman budaya penting untuk dijaga?
A. Agar kita dapat memaksakan budaya kita kepada orang lain.
B. Agar kita dapat menimbulkan perpecahan dan konflik antar masyarakat.
C. Agar kita dapat menjaga keharmonisan dan persatuan bangsa Indonesia.
D. Agar kita dapat menonjolkan budaya kita sendiri dan merendahkan budaya orang lain.
17. Hormat dan Patuh kepada Orang Tua, Anggota Keluarga, dan Guru
Ani selalu membantu orang tua dan menghormati guru. Sikapnya ini patut dicontoh.
Pertanyaan: Mengapa nilai-nilai kepatuhan dan hormat penting untuk ditanamkan pada anak-anak?
A. Agar anak-anak dapat menjadi sombong dan egois.
B. Agar anak-anak dapat menjadi pemarah dan kasar.
C. Agar anak-anak dapat menjadi pribadi yang bertanggung jawab dan memiliki rasa hormat kepada orang lain.
D. Agar anak-anak dapat menjadi malas dan tidak mau bekerja.
Pertanyaan: Apa pelajaran yang dapat dipetik dari kisah Khalifah Umar bin Khattab dalam menyelesaikan konflik secara adil?
Jawab:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Soal 19:
Di sekolahmu, terdapat seorang siswa bernama Budi yang memiliki kebiasaan memberikan sebagian uang saku bulanannya kepada teman-temannya yang sedang kesulitan finansial. Tindakan Budi tersebut sangat diapresiasi oleh teman-temannya dan membantu meningkatkan rasa empati di antara siswa-siswa di sekolah.
Pertanyaan: Apa dampak positif dari tindakan Budi dalam membantu teman-temannya? Bagaimana tindakan seperti ini dapat meningkatkan rasa empati dan kepedulian sosial?
Pertanyaan: Apa kesimpulan yang dapat diambil dari cerita tentang manfaat zakat bagi masyarakat yang membutuhkan? Bagaimana zakat dapat membantu mengentaskan kemiskinan dan penderitaan?
Soal 21: Di kelas, seorang siswa memiliki pendapat yang berbeda dengan teman-temannya tentang cara menyelesaikan sebuah masalah di sekolah. Dia dengan sopan mengemukakan argumen-argumennya dan berusaha memahami pendapat teman-temannya dengan baik.
Pertanyaan: Mengapa penting bagi siswa untuk bisa mengemukakan pendapatnya dengan sopan dan rasional? Bagaimana hal tersebut dapat membantu mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi yang efektif?
Soal 22: Di sebuah desa, terdapat 25 anak yang tinggal bersama keluarga mereka. Setiap hari, mereka mengikuti tradisi keluarga untuk memberikan salam hormat kepada orang tua, anggota keluarga, dan guru sebelum melakukan aktivitas apapun. Jika setiap anak memberikan 3 salam hormat setiap hari, berapa total salam hormat yang diberikan oleh semua anak selama seminggu?
Pertanyaan: Berapa total salam hormat yang diberikan oleh semua anak selama seminggu?
Soal 23: Pada suatu hari, seorang anak bernama Ali memiliki uang saku sebesar 60.000 rupiah. Ali memutuskan untuk membagikan seperempat dari uang sakunya kepada temannya yang sedang kesulitan. Berapa banyak uang yang diberikan Ali kepada temannya?
Pertanyaan: Berapa banyak uang yang diberikan Ali kepada temannya?
Soal 24: Dalam sebuah kelas, terdapat 30 siswa yang sedang belajar tentang kehidupan Nabi Muhammad SAW. Mereka membaca bahwa Nabi Muhammad SAW menghadapi ujian hidup selama 23 tahun di Mekah dan 10 tahun di Madinah. Berapa total tahun Nabi Muhammad SAW menghadapi berbagai ujian hidup tersebut?
Pertanyaan: Berapa total tahun Nabi Muhammad SAW menghadapi berbagai ujian hidup?
Soal 25: Di sebuah festival kebudayaan umat Islam, terdapat 40 stan yang mewakili berbagai budaya dari seluruh dunia. Dari jumlah itu, 15 stan mewakili budaya Asia termasuk Indonesia jumlahnya, 10 stan mewakili budaya Eropa, dan sisanya mewakili budaya Afrika. Berapa jumlah stan yang mewakili budaya Afrika?
Pertanyaan: Berapa jumlah stan yang mewakili budaya Afrika?
Soal 26: Di sebuah kampung, tengah mengubapakan budaya bersih dengan mengusung jargon: “Annadhafatu minal imaan” ( kebersihan/kesehatan itu bagian dari iman); terdapat 5 kolam ikan yang terkontaminasi oleh limbah industri. Setiap kolam ikan memiliki volume 1000 liter air. Jika total limbah yang terkontaminasi adalah 3500 liter, berapa volume air yang tersisa di semua kolam ikan?
Pertanyaan: Berapa volume air yang tersisa di semua kolam ikan?
.gif)
0 Komentar